由于互联网发展，浩瀚的资讯弹指可得，但在一场教育研讨会上，专家建议卑诗省教师应教导学生评量资讯，问正确问题以及解决复杂问题的能力，而不是光会收集资讯。

　　他说今日的大学教育在培养一个19世纪工作所需的技能而言，确实做得不错。但现在所有事物都发生翻天覆地的改变，除了教育之外。

　　过去资讯相当有限，难以取得，但他强调最近10年情况已截然不同，资讯量汗牛充栋且完全免费。却造就一个只重视提供学生资讯并要求他们熟练的教育系统，但这对目前的世界一点用处都没有。

　　因为重点不在资讯本身，而是评估资讯及其真实性的能力，他强调我们并非活在「资讯时代」，而是活在「错乱资讯时代」（misinformation age）。

　　贺帆特指出，互联网上的资讯绝大多数都是「胡说八道」（pure nonsense），且透过各种混合工具排山倒海而来，只会加深一个人的自我偏见。

　　教育系统应做的事就是教导学生如何寻找资讯，办认资讯真伪，去芜存菁，并采取独特有创意方式将资讯合并，创造出新价值。

　　他说传统大学由各自独立的专业学科领域组成，彼此互不往来，这样的专家型态已不符现时所需，因为要解决全球化与气候变迁之类的问题，单一领域模式已不可能达成。