卑诗省教育厅较早时邀请公众就教育系统改革提意见,引起不少回应。有意见认为,省内学校应以学生能力而非规律化地按年龄分班,并应推动个人化学习但又不失基本常识的课程,同时取消标准化的测验,以及较目前更频密地派发成绩表,好让家长瞭解子女学习进度。
踏入21世纪知识经济时代,「重建」目前的教育和学校以配合21世纪及未来发展需要,不容忽略。省教育厅长卜佐治(George Abbott)较早时宣布「教育重建计划」,提议着重个性化的学习、批判思维以及优质教学。
不过卜佐治希望在制订相关政策前,聆听教育工作者、家长、学生及省民,对于应如何在学生为本精神下改革教育系统,以及学校、教师和家长如何协助落实改革的意见。教育厅由10月下旬起,展开一项名为「齐来参与」的广徵意见活动。
有建议增拨款减班级人数
这项「齐来参与」的做法引起良好反应,至目前为止,教育厅已经收到逾1,000份意见,当中除有人建议重新思考班级的架构,例如按学生能力而非年龄而分班以外,也有建议省府提供更多教育拨款、班级人数减少,以及讨论教师专业的发展。不过也有人提到,在目前代表教育局的卑诗公立学校僱主协会,迄未与代表教师的卑诗教师联会(BCTF)达成合约协议的情况下,教育厅怎样能够订定21世纪新教育模式。
其他意见还有:在改革的同时,不要忽略向学生提供核心知识,包括串字、文法、数学和逻辑,并应着重例如创造力及如何与别人相处合作的技巧;以及构建课程,让学生有更多时间发掘自己的兴趣。
对于教材个人化的建议,有教师警告说,并不是每一课程都适合个人化学习,而且不要以为学生总是知道甚麽对他们最好;毋庸置疑个人化学习有本身好处,可不要过度推行,以致过犹不及。