测试全球65个国家及地区逾51万名15岁学生水平的「学生能力国际评估计划」(PISA)昨公布结果，香港学生的阅读及科学能力均升至第2名，数学则保持第3位。虽然港生得分是历年最高，但进步幅度远逊其他地区，包括3个项目均蝉联榜首的上海。而加国学生于数学成绩的排位则继续下跌﹐由2006年的第7位﹐下跌至2009年的第10位后﹐再于2012年跌至第13位﹐跌出全球十大排名。

　　尖子比例不及上海星洲台北

　　数学是今次研究的主要领域，对上一次同以数学为主的研究于2003年进行。研究指出，虽然港生3个项目的分数均是历年最高，反映教育优化，但港生分数增长较其他地区少，例如台北及澳门学生数学表现均有双位数增长，但港生仅进步6分。中大教育行政与政策学系教授何瑞珠推断，长远香港的排名或会堕后，建议当局正视情�ā�

　　学者﹕重考试 能力高眼光浅

　　何又说，港生尖子比例低，仅佔12.3%，远逊上海(30.8%)、新加坡(19%)及台北(18%)。参与研究的港大教育学院高级讲师黄家乐分析，港生过分�糁乜际猿杉ǎ�即使能力高，目标和眼光却浅窄，「心中只有考试，无法多元发展」。何瑞珠亦称，除公开试，香港各类评核如系统性评估(TSA)被误用作判断学校好坏，而非评估学习效能，学生则为此「操试题」，若情�ǔ中�将「成为灾难」，认为政府须检讨政策。

　　对学数焦虑感高于平均

　　研究又发现，港生对学习数学的焦虑感，较参与研究的其他地区学生平均值为高。何瑞珠表示，望子女成龙成凤的「虎爸虎妈」，每每要求子女学习标准答案，容易令子女变成「读书只为满足父母要求」。何劝戒家长，急于求成反易令子女失去信心和学习动力，扼杀长远发展。

　　此外，香港男生的数学成绩明显高于女生，女生的阅读能力则抛离男生，何瑞珠认为源于两性角色定型的「刻板教学」，例如把女生定性为数理能力较差，建议教师因材施教。

　　各校差异缩 教局﹕均等优化

　　研究又分析不同类型学校学生的表现，发现学校的社经地位(即校内大部分学生的社经背景)，对学生成绩造成的影响较前缩窄，但仍然显著。何认为，若是学费令各校社经地位有差异，当局应「扫走」有关差异。

　　中大教育心理学讲座教授侯杰泰则认为，按PISA数据，不能归纳出香港尖子比率偏低，他解释，新加坡整体数学表现佳，达尖子程度的学生自然亦较香港多。

　　他补充，PISA的研究结果只供参考，1至4位的排名时有波幅，受多重因素影响，不能以此说明某个地区的学生能力较另一地区优胜。

　　教育局指出，港生在PISA的表现优异，学校间的成绩差异逐步缩小，反映香港基础教育正朝�粲呕�而均等的方向发展。