半个多世纪前，就提高学生的创造能力，我国大教育家陶行知先生提到了“六个解放”。即“解放头脑，使其思考;解放双手，使其能干 ;解放眼晴，使其观察;解放嘴，使其发问;解放空间，使其融于自然;解放时间，使其自由。陶先生说，“有了这六大解放，创造力才可以尽量发挥出来”。

　　第一，自我决定——培养孩子的“自我决定”能力，让他们可以执行头脑的命令，动手向前开辟。就如爱迪生的母亲敢于让孩子动手玩化学药品，动手实验，使他一步步地把自己造成“发明之王”。

　　第二，自我思考——就是提倡培养学生"自我思考"，反对注入式的甚至压制、对抗的教育方法;他认为学生经过自由的探索得出自己的认识和见解，才能产生创造的力量。唯有这样的品格，才能“成人”，成为开拓创造的人才。

　　第三，自我学习——我们要去除遮蔽孩子眼睛的一切东西，使他能观察，能用自己的眼睛去看，才会聪明。让学生放眼大自然，放眼大社会，从而培养成"自我学习"的良好习惯。

　　第四，自我处事——无穷无尽的考试占据了学生的全部时间，会使儿童失去创造的欲望，“到成人时，即使有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了”。为此，家长应该尽可能地为孩子打开生活空间，让孩子走出家门，广交朋友。家长要经常找机会带孩子与同龄伙伴交往。体会交往的乐趣;锻炼培养孩子热情待客的习惯和善待别人的品性。为孩子创设一个与伙伴交往的氛围，让孩子在不知不觉中提高自己处事能力。

　　第五，自我礼仪——礼仪是我们中华民族的千年文明，是中华民族的传统美德，认真学习、实践，将终生受益。人缺礼仪，人将不正;人失礼仪，人将不全;人无礼仪，人将不美。因此，小孩子应从小开始提升"自我礼仪"。

　　第六，自我生活——要让孩子有机会“去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰”，接触“大社会中的土、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向古今中外三百六十行学习”。只有解放儿童的空间，让她们学会“自我生活”，才能得到丰富的资料，“以发挥其内在的创造力”。

　　北京智新超越教育提出的"六大习惯"教育理念，充分体现了尊重学生、相信学生的理念，把学生当成了学习、生活和发展的主体。不仅与陶行知的"六大解放"不谋而合，还与当前的新课程理念息息相通，为孩子的发展提供了一个理想的学习殿堂。